La Competencia Digital

La Competencia Digital  y sus componentes según Jordi Adell

Vivimos en un mundo de tecnologías y comunicaciones, donde las ideas y la creatividad son el motor que permite el avance. Somos parte de una sociedad digital donde debemos ser capaces como dice Jordi, de convertir la nueva información en conocimiento. Pero para ello hay que saber ser selectivos, creativos y críticos.
Hoy en día la información nos abruma a cada momento, de variadas maneras, pero la clave está en saber qué convierto en conocimiento y sobre todo saber si estoy eligiendo la fuente adecuada. 
Las TICs son parte de nuestra vida, y aunque a veces ronda el temor de considerarlas, es inevitable estar ajeno a ellas y mucho menos privarlos a los niños. 
La Web 2.0 es un recurso fantástico y las ventajas que tiene son innumerables. Algunas de ellas es que propicia el trabajo colaborativo, la creatividad, y claramente la comunicación. 
Como estudiantes y docentes, debemos aprender y aprehender a manejarnos en el mundo virtual, como a vivir en él. Si logramos apropiarnos de las herramientas que nos lo permitan, lograremos que nuestros alumnos también se apropien de ellas. 
Es sumamente interesante, y real que vivimos entre dos mundos: real y virtual. Y es muy fácil confundirse. 
Si bien tiene excelentes ventajas esta nueva sociedad, no hay que dejar de lado que los niños necesitan tanto nuestro apoyo como el de sus familias. 

Juntos lograremos educarlos para vivir como ciudadanos digitales, en este mundo o en alguno que vendrá.

Minería en Uruguay

En setiembre del año 2013 el Parlamento uruguayo aprobó  una polémica ley de minería que habilitaría la instalación por primera vez en el país de enormes proyectos a cielo abierto y que ha provocado múltiples protestas sociales, ambientales y políticas. 

La ley permitirá que se concrete la iniciativa megaminera de Aratirí, que se propone explotar los yacimientos de hierro cercanos a las localidades de Cerro Chato y Valentines.

Para conocer un poco más, les dejo aquí unos links de páginas web donde podrán continuar investigando: 

• Minería en Uruguay
• Diario El País
• Proyecto Aratiri
• Observatorio Minero del Uruguay
• Uruguay sustentable

Luego de investigar, cada uno podrá obtener sus propias conclusiones sobre el tema.

Detectan las ondas gravitacionales generadas al comienzo del Universo.

Físicos estadounidenses anunciaron ayer que detectaron por primera vez las ondas de gravedad que recorrieron el espacio justo después del Big Bang, un descubrimiento histórico que consolida esta teoría del origen del universo hace 14 millones de años.

Kovac: "La detección de esta señal es uno de los objetivos más importantes en cosmología actualmente"

AFP18 mar 2014:

Esta primera observación de estas ondas gravitatorias primordiales, previstas en la teoría de la relatividad de Albert Einstein, confirman la expansión extremadamente rápida del universo en la primera fracción de segundo de su existencia, una fase llamada inflación cósmica. Esta teoría había sido enunciada inicialmente en 1979 por el físico estadounidense Alan Guth.

La "primera evidencia directa de inflación cósmica" fue observada mediante un telescopio situado en la Antártida, tras observaciones del fondo cósmico de microondas, bajas radiaciones remanentes del Big Bang.
"Este es el lugar en la Tierra más cercano al espacio, donde el cielo es más seco, más claro y más estable", explicaron los autores del estudio. "Es ideal para observar las microondas difusas provenientes del Big Bang".

"La detección de esta señal es uno de los objetivos más importantes en cosmología actualmente y es resultado de una enorme cantidad de trabajo llevado a cabo por muchos investigadores", dijo John Kovac, del Centro de Astrofísica (CfA) de la Universidad de Harvard y el Instituto Smithsonian, jefe del equipo BICEP2 (Background Imaging of Cosmic Extragalactic Polarization) que hizo este descubrimiento.

"Era como encontrar una aguja en un pajar, pero en su lugar hemos hallado una barra de metal", dijo el físico Clem Pryke, de la Universidad de Minnesota, jefe adjunto del equipo.

Para el físico teórico Avi Loeb, de la Universidad de Harvard, este avance "aporta un nuevo esclarecimiento sobre algunas de las cuestiones más fundamentales para saber por qué existimos y cómo comenzó el universo".

"Estos resultados no solo dan una prueba irrefutable de la inflación cósmica, sino que también informan de ese momento de rápida expansión del universo y de la potencia de este fenómeno", explicó.

Los datos "confirman la profunda relación entre la mecánica cuántica y la teoría de la relatividad general", destacaron los astrofísicos. La física cuántica describe fenómenos a escala atómica que la relatividad general no puede explicar.

Al desplazarse, las ondas gravitacionales comprimen el espacio, lo cual produce una señal muy distintiva en el fondo cósmico de microondas. Al igual que las ondas luminosas, se polarizan, una propiedad que describe la orientación de sus oscilaciones.

"Nuestro equipo buscaba un tipo particular de polarización propia de la luz antigua" al rastrear ondas gravitacionales cósmicas, dijo Jamie Bock, del Instituto de Tecnología de California (Caltech), uno de los autores de este trabajo.

"Esta característica de una polarización `en vórtice` es la marca única de las ondas gravitacionales (...) y esta es la primera imagen directa de estas ondas a través del cielo primordial", dijo Chao-Lin Kuo, un físico de la Universidad de Stanford y miembro del equipo de investigación.

Fuente: Detectan ondas gravitacionales Diario El País

¿Qué es un e- portafolio?

Según Elena Barberà "un e-portafolio de Aprendizaje es un sistema digital con una selección de trabajos del estudiante que relata de manera reflexiva el progreso y los logros conseguidos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de un área específica”.

Se trata de una estrategia que le permite a cada estudiante mostrar los logros individuales, recopilar y reflexionar sobre su trabajo y compartir su experiencia educativa.
Es necesario entonces que los productos generados en cada clase, incluso la reflexión que te provoque el acceso a nuevas fuentes de información, nuevos aprendizajes, nuevas prácticas, sean plasmados en el blog que crearás a tales efectos. Deberás enviar al docente la url de tu blog para que tenga acceso al mismo y poder ir evaluado tus aprendizajes.

Acá podrás encontrar más información:

¿Cómo hacer un e- portafolio?