¡Encontré el tesoro!

La web nos brinda otra posibilidad para enseñar y aprender: LA CAZA DEL TESORO.

Se trata de algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas la cual exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. 

¿Para qué son útiles?

Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la información a través de Internet. 

Nos permiten mejorar la comprensión lectora de los alumnos y enseñarles a buscar información en Internet.

PARTES DE UNA CAZA DE TESORO

1. Introducción: donde se provee al alumno la información inicial de la actividad, en ella describiremos la tarea y las instrucciones para llevarla a cabo. Hemos de procurar motivarlo y despertar su interés mostrándola atractiva y divertida.
2. Preguntas:  listado numerado de preguntas directas o complejas a contestar, según la edad.
3. Recursos: consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a responder a las preguntas o realizar las actividades.
4. La gran pregunta: es recomendable su inclusión con alumnos mas mayores. Se trata de incluir una pregunta final, global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas.
5. Evaluación: se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.

Aquí van un tutorial y algunos ejemplos : 

¿Qué es una Caza de tesoro?

Sólidos platónicos

Búsqueda del número de oro

¿Y una MINIQUEST?

Una Miniquest es una versión de las WebQuests que se reduce a 3 pasos:

• Escenario: establece un contexto real para el proceso de solución de problemas, ubica a los estudiantes en un papel verdadero, incluye la pregunta inicial que los estudiantes deben contestar.

• Tarea: incluye una serie de preguntas seleccionadas con el propósito de adquirir la información que se requiere para contestar la pregunta inicial.

• Producto: requiere que se haga una síntesis en la información para construir conocimiento. El producto debe ser real y reflejar claramente el rol que se asignó al estudiante en el escenario.

En este sitio podrás encontrar un ejemplo de Miniquest:

Los yuyos de la abuela

Aprendemos en la Web con una WEBQUEST

Las WebQuest son actividades que se llevan a cabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea, se enfoque en la utilización de los recursos y no en buscarlos. 

Para elaborarlas, el docente diseña una Tarea, selecciona los recursos de Internet que considera más pertinentes para resolverla y la presenta al estudiante de manera interesante y fácil de entender.

PARTES DE UNA WEBQUEST

• Introducción: provee al estudiante información básica sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad que va a desarrollar. 

• Tarea: se plantea qué es lo tienen que hacer. Es una actividad pensada para que el estudiante utilice y sintetice la información. 

• Proceso:  es la secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe seguir para resolver la Tarea de una WebQuest. Cada subtarea propone utilizar diferentes competencias

• Recursos: son una lista de sitios Webs que el profesor ha seleccionado como más adecuados para realizar la tarea de la WebQuest y que contienen información válida y pertinente

• Evaluación: es del tipo formativa. Se logra a partir de un seguimiento constante desu proceso de aprendizaje, en cada uno de los aspectos que influyen en el desempeño: su esfuerzo, interés, el nivel de comprensión del tema, las estrategias que utiliza para aprender y solucionar problemas.

• Conclusión: es un comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como los resultados de la tarea que se llevó a cabo.

Aquí te dejo un ejemplo de Webquest:

Energía eólica en el Uruguay

En la Web 2.0: Google Drive

Una de las magníficas herramientas que nos brinda la Web 2.0 es Google Drive. Un servicio gratuito y al alcance de tus manos. 

Es un lugar único donde puedes almacenar y administrar todos tus archivos y acceder a ellos desde cualquier dispositivo, estés donde estés. 

Google Drive es tu colección propia de archivos y carpetas que te acompaña dondequiera que vayas: te permite guardarlo todo y compartir lo que quieras. Puedes acceder a tus archivos y carpetas desde un navegador web o desde cualquier dispositivo en el que hayas instalado Google Drive. Pase lo que pase con tus dispositivos, siempre tendrás tus archivos guardados de forma segura en Google Drive. Con los planes de almacenamiento sumamente competitivos (o incluso almacenamiento ilimitado para todos los miembros de tu organización), puedes conservarlo prácticamente todo por casi nada.

Puedes utilizar Google Drive para almacenar todo tipo de archivos, incluidos documentos, presentaciones, música, fotos y vídeos. Puedes abrir muchos tipos de archivo diferentes directamente en el navegador, incluidos PDF, archivos de Microsoft Office, vídeos de alta definición, imágenes y mucho más, aún cuando no tengas el programa correspondiente instalado en tu ordenador.

Aquí te dejo un tutorial de uso de Google Drive para que empieces a investigar:

Tutorial de uso para Google Drive

Hoy nos visita: el Modelo TPACK

¿LO CONOCÍAS? En esta nueva sociedad audiovisual es importante saber cómo integrar la tecnología al aula. Es necesario que el alumno aprehenda determinadas herramientas que le permitan vivir en dicha sociedad y saber tomar decisiones de forma crítica y reflexiva. En este contexto, surge TPACK, una nueva forma de trabajar en el aula.

Esto implica la integración de tres dimensiones:

1. Dimensión disciplinar: conocimientos sobre el área que se va a trabajar.
2. Dimensión pedagógica: ¿qué voy a enseñar?, ¿por qué?, ¿qué necesitan mis alumnos?
3. Dimensión tecnológica: integración de la tecnología según la actividad planteada. ¿Qué herramienta utilizo? ¿De qué manera? 

Esto también implica la toma de tres decisiones: 

1. Decisión disciplinar: definición del tema y objetivos
2. Decisión pedagógica: tipos de actividades, rol docente y rol del alumno, evaluaciones
3. Decisión tecnológica: según las necesidades pedagógicas, debo elegir recursos enriquecedores. ¿Qué recurso utilizo?, ¿por qué?

Se debe tener en cuenta que la tecnología debe integrarse a nuestra propuesta y no al revés.

Aquí te adjunto una charla de Jordi Adell sobre el trabajo en el aula con TPACK.

Jordi Adell y el diseño de actividades según TPACK

Formulario sobre tus hábitos alimentarios